PROYECTO DE MEJORA DE LA HERRAMIENTA DE LA EXPOSICIÓN ORAL EN INGLÉS EN LAS TITULACIONES DE FILOLOGÍA INGLESA Y EDUCACIÓN PRIMARIA

2010

Abstract  El uso extendido de la presentación oral como herramienta de aprendizaje y/o evaluación en las clases de/en lengua inglesa en el contexto universitario resulta paradójico, máxime cuando los docentes utilizan dicha herramienta sin tomar en consideración ni el escaso conocimiento que el alumnado suele tener del uso de la misma ni su grado de competencia oral en lengua inglesa. Consecuentemente, parece necesario analizar la competencia oral del alumnado al inicio de la titulación, así como llevar a cabo una enseñanza adecuada del manejo de la citada herramienta. El objetivo de este trabajo es analizar una experiencia de innovación educativa encaminada a la mejora del uso de la exposición oral en lengua inglesa como herramienta de aprendizaje en Filología Inglesa y Grado en Educación Primaria. Dicha experiencia consta de las siguientes fases: (I) análisis de la competencia oral al inicio del curso; (II) evaluación del conocimiento y experiencia previos que los alumnos tienen de la herramienta de la exposición oral; (III) explicación de dicha herramienta a través de clases magistrales, ejemplos, guiones y plantillas; (IV) desarrollo de tutorías personalizadas antes, durante y después de la realización de la presentación oral; (V) grabación en video de las exposiciones orales en clase; (VI) evaluación crítica de las exposiciones orales por parte de un par de alumnos en un ensayo previo, por parte del profesor y de todos los alumnos que integran el grupo el día de la presentación en clase, así como por parte de los propios presentadores al examinar la grabación en vídeo; y (VII) evaluación por parte del alumnado de la eficacia de la herramienta de la exposición oral a la finalización del curso. Esta experiencia educativa parece indicar que las medidas adoptadas repercuten en un mejor aprovechamiento de la exposición oral como herramienta de aprendizaje.


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