Los programas AICLE en aulas diversas: ¿una alternativa para todos?

2008

Abstract  Este artículo aborda el reto que supone el aprendizaje de la lengua extranjera en un sistema educativo de creciente diversidad cultural y lingüística. El enfoque AICLE representa una experiencia innovadora para que todo el alumnado, independientemente de su origen, logre una mejor competencia en la lengua extranjera. Desde el análisis de las opiniones del alumnado inmigrante y autóctono se plantean una serie de reflexiones que encuentran en el enfoque AICLE una de las alternativas más eficaces para hacer frente a los retos de una escuela diversa sin excluir al alumnado inmigrante. :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: This article deals with the challenge that learning a foreign language poses in an ever more culturally and linguistically diverse educational system. CLIL represents an innovative approach for all students (irrespective of their origin) in order to achieve a better command of the foreign language. Taking into account the analysis of immigrant and local students’ opinions, we put forward some reflections which conclude that AICLE may constitute a very effective approach when it comes to tackling the challenge of diverse classrooms without excluding immigrant students.


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