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El nivel de bilingüismo y la discriminación perceptiva de vocales inglesas

Book Title
Editors
Manuel González González, Elisa Fernández Rei, Begoña González Rei
Year
2007
Pages
331 - 337
DOI
Publisher
Xunta de Galicia
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Los estudios que investigan el papel que juega el nivel de bilingüismo en la adquisición de una tercera lengua parecen señalar que un mayor nivel de competencia bilingüe favorece el aprendizaje del tercer idioma. Distintas variables asociadas al nivel de bilingüismo como la lengua nativa, la lengua de instrucción escolar, el nivel de uso de cada idioma y el grado de instrucción formal o de alfabetización en cada lengua parecen ser factores importantes a la hora de determinar el nivel de competencia lingüística alcanzado en la tercera lengua. Sin embargo, muy pocos han sido los estudios que han investigado la relación entre el nivel de bilingüismo y la competencia fonética en la tercera lengua. Éstos, además, se han centrado principalmente en la producción fonética. El presente trabajo pretende abordar esta cuestión en el terreno de la percepción fonética. Para ello, dos grupos de hablantes bilingües que diferían con respecto al nivel de uso de cada una de sus dos lenguas (castellano-euskera) realizaron una prueba de discriminación de pares mínimos de vocales inglesas. Los análisis estadísticos señalaron la ausencia de diferencias significativas entre los dos grupos de aprendices bilingües en la percepción de las vocales. Varios factores podrían explicar la divergencia entre los resultados de nuestra investigación y los de los estudios que descubren diferencias en función del nivel de bilingüismo: (1) el aspecto específico en estudio (el componente vocálico en nuestro caso) y las diferencias entre las lenguas con respecto a este aspecto, (2) la distinción entre percepción y producción fonética y (3) el tipo de escolarización, que puede mezclar o no en las mismas aulas a los distintos tipos de aprendices bilingües.