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La relación entre la edad de comienzo de aprendizaje de una segunda lengua y el grado de competencia adquirido es una de las cuestiones más debatidas en el campo del aprendizaje de segundas lenguas (Baker, 1997). El objetivo de este trabajo es abordar la cuestión del efecto del factor edad en la adquisición de una segunda lengua cuando el tiempo de exposición ha sido el mismo. Para ello, a diferencia de estudios anteriores realizados en contextos naturales, nos centramos en el contexto escolar, y más específicamente en la producción escrita en la que se controlan tres variables: fluidez, complejidad y precisión. Nuestra hipótesis de trabajo atribuye mejores resultados en la prueba de producción escrita a los sujetos de mayor edad como consecuencia del estadio cognitivo más avanzado. Dicha hipótesis se ve confirmada por los resultados de nuestro estudio.