El uso de tareas y la atención a la forma del lenguaje en el aula AICLE

2009

Abstract  En la actualidad el enfoque metodológico denominado Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) – Content and Language Integrated Language (CLIL) es el término utilizado en inglés – se está poniendo en práctica en numerosos centros de las distintas comunidades españolas. Resulta evidente que este enfoque mantiene estrechos lazos con la metodología didáctica basada en el uso de tareas (Ellis, 2003; García Mayo, 2007; Samuda y Bygate, 2008; Skehan, 1998; Van den Branden, 2006). En este capítulo haremos una breve introducción al concepto de AICLE y nos centraremos en la idea de que, para lograr los objetivos pedagógicos que se establecen, la enseñanza-aprendizaje en AICLE ha de tener en cuenta todo el trabajo realizado en investigaciones recientes en el área de adquisición de segundas lenguas (ASLs) a través de contenidos en otros países y, sobre todo, en la necesidad de utilizar este contenido que se trabaja en el aula para potenciar también la atención a los aspectos formales de la lengua (Doughty y Williams, 1998; Long, 1996) como objeto de aprendizaje.


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