Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE): nuevos retos en la planificación de una política lingüística

2011

Abstract  Hablar de CLIL (Content and Language Integrated Learning) o AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras), ha dejado de estar relacionado únicamente con el establecimiento de relaciones entre las distintas lenguas que integran el currículum, para pasar a englobar una concepción mucho más amplia, que va desde el diseño y planificación de nuevas vías en la formación del profesorado y el alumnado, la integración curricular de las competencias básicas o la introducción de la web 2.0 y 3.0, hasta la elaboración de materiales y la creación de redes de colaboración. En este trabajo se aborda el diseño de una política lingüística inclusiva desde una perspectiva top-down o policy-making. Los objetivos planteados son: analizar políticas lingüísticas de enseñanza de lenguas extranjeras y de educación bilingüe/plurilingüe en España; conocer nuevos retos y vías en la formación del profesorado y del alumnado con respecto a la educación bilingüe/plurilingüe en España, de acuerdo con las políticas lingüísticas y aplicación de la normativa europea en este campo; identificar redes de educación bilingüe/plurilingüe; conocer modelos de seguimiento y asesoramiento de centros AICLE, y analizar resultados.


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