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El presente estudio surge de las investigaciones llevadas a cabo en el proyecto internacional Erasmus+ Cybermediators (KA210-SCH-9E6A722B). A través del mismo se examinan las percepciones del profesorado sobre el cyberbullying en varios centros de educación secundaria de España, Italia y Grecia. Para analizar los resultados obtenidos de una encuesta de carácter cualitativo contestada por 90 docentes, se utilizó el programa IRaMuTeQ («interfaz de R para el análisis multidimensional de textos y cuestionarios»). Los y las docentes contestaron a 5 preguntas abiertas: 1) ¿por qué crees que se dan casos de cyberbullying en tu centro escolar?; 2) ¿qué acciones concretas crees que se deberían llevar a cabo para hacer frente a este fenómeno?; 3) ¿qué crees que se está haciendo bien desde tu centro escolar para hacer frente al cyberbullying?; 4) ¿qué protocolos escolares existen para hacer frente al cyberbullying? y 5) ¿qué herramientas legales existen en tu país para hacer frente al cyberbullying? Los resultados mostraron que en términos generales los y las docentes conocen el fenómeno del cyberbullying y su gravedad, aunque consideran que es necesario llevar a cabo más formaciones orientadas a la capacitación del profesorado para su detección precoz y erradicación. El profesorado también consideró necesario un mayor compromiso e implicación de las instituciones educativas y de otros agentes en la gestión de este tipo de violencia ejercida entre alumnos y alumnas.